THE EFFECT OF JIGSAW TECHNIQUE BASED SCIENCE INTRUCTION TO ATTITUDE ACADEMIC ACHIEVEMENT AND PERMANENCE

BİRLEŞTİRME TEKNİĞİNE DAYALI FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİNİN TUTUM AKADEMİK BAŞARI VE KALICILIĞA ETKİSİ

THE EFFECT OF JIGSAW TECHNIQUE BASED SCIENCE INTRUCTION TO ATTITUDE ACADEMIC ACHIEVEMENT AND PERMANENCE

 
Author : Gökhan UYANIK    
Type :
Printing Year : 7
Number : 23
Page : 120-134
DOI Number: :
Cite : Gökhan UYANIK , (7). THE EFFECT OF JIGSAW TECHNIQUE BASED SCIENCE INTRUCTION TO ATTITUDE ACADEMIC ACHIEVEMENT AND PERMANENCE. International Journal Of Eurasia Social Sciences, 23, p. 120-134. Doi: .
    


Summary
Bu araştırmanın amacı, birleştirme tekniğine dayalı fen öğretiminin derse yönelik tutuma, akademik başarı ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi araştırmaktır. Araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma, 2015-2016 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Kastamonu il merkezinde bulunan bir devlet ilkokulunda gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubu, iki dördüncü sınıf şubesindeki 62 öğrenciden oluşmaktadır. Sınıflardan biri deney (N=30), diğeri kontrol grubu olarak rasgele atanmıştır (N=32). Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen başarı testi ve tutum ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin analizinde, deney ve kontrol grubunun puanlarını karşılaştırmak amacıyla bağımsız t-testi kullanılmıştır. Elde edilen bulgular, deney grubu ile kontrol grubu öğrencilerinin akademik başarı puanları ve fen bilimleri dersine yönelik tutumları arasında deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğunu göstermektedir. Bununla birlikte, deney ve kontrol grubu öğrencilerinin deneysel işlemin bitiminden sekiz hafta sonra uygulanan kalıcılık testi puanları arasında deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu tespit edilmiştir.

Keywords
Birleştirme tekniği, fen bilimleri, kalıcılık

Abstract
The purpose of this study is to investigate the effect of jigsaw tecnique based science instruction attitude towards science course, academic achievement and learning permanence. Pretest-posttest with control group design was used in the study. Research was carried out at a state primary school of Kastamonu province in the fall semester 2015-2016 academic year. The working group of the study consisted of 62 students in two fourth-grade classes. One of the classes was designated random as experiment group (N=30) and the other was control group (N=32). Lessons in the experiment group were carried out with jigsaw technique and in the control group were carried out with current curriculum. As data collection tools were used the achievement test and attitude scale developed by the researcher. For analyzing the data, independent t-test was used to compare the scores of the experiment and control groups. The findings shows that a statistically significant difference between the experiment and control groups’ academic achievements, attitudes towards science course and permanence test scores in favor of experiment group.
debates on abortion site nyc abortion clinics
debates on abortion information on abortion nyc abortion clinics


Keywords
Science, jigsaw technique, permanence