İLKOKUL 4. SINIF TÜRKÇE DERS KİTABINDAKİ VE MORPA KAMPÜS EĞİTİM PLATFORMUNDAKİ HİKÂYE EDİCİ METİNLERİN METİNSELLİK VE OKUNABİLİRLİK ÖLÇÜTLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ

EVALUATION OF THE NARRATIVE TEXTS IN THE PRIMARY SCHOOL 4TH GRADE TURKISH TEXTBOOK AND MORPA CAMPUS EDUCATION SOFTWARE ACCORDING TO THE TEXTUALITY AND READABILITY CRITERIA

İLKOKUL 4. SINIF TÜRKÇE DERS KİTABINDAKİ VE MORPA KAMPÜS EĞİTİM PLATFORMUNDAKİ HİKÂYE EDİCİ METİNLERİN METİNSELLİK VE OKUNABİLİRLİK ÖLÇÜTLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ

 
Author : Tuğçe Durmuş  , Seher ÇETİNKAYAA  
Type :
Printing Year : 2021
Number : 46
Page : 1136-1158
DOI Number: :
Cite : Tuğçe Durmuş , Seher ÇETİNKAYAA, (2021). İLKOKUL 4. SINIF TÜRKÇE DERS KİTABINDAKİ VE MORPA KAMPÜS EĞİTİM PLATFORMUNDAKİ HİKÂYE EDİCİ METİNLERİN METİNSELLİK VE OKUNABİLİRLİK ÖLÇÜTLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ. International Journal Of Eurasia Social Sciences, 46, p. 1136-1158. Doi: 10.35826/ijoess.2933.
    


Summary

İlkokulda öğrencilerin gelişim ve yaş seviyesi dikkate alınarak hazırlanan metinler okuma becerisinin kazanılmasında büyük rol oynamaktadır. Bu yönüyle ilkokul öğrencileri için hazırlanan metinlerin metinsellik ölçütlerine göre incelenmesi ve okunabilirlik seviyelerinin belirlenmesi önemlidir. Bu kapsamda araştırmanın amacı, ilkokul dördüncü sınıf Türkçe dersi kapsamında yer alan metinler ile Morpa Kampüs eğitim platformunda yer alan metinleri metinsellik ve okunabilirlik ölçütlerine göre değerlendirmektir.  Çalışmada dördüncü sınıf Türkçe ders kitabında yer alan hikâye edici metinler ve Morpa Kampüs eğitim platformunda yer alan hikâye edici metinler incelenmiştir. Bunun için öncelikle ders kitabındaki ve Morpa Kampüs eğitim platformundaki tüm metinler, metin türü ve temalara dağılımı açısından incelenmiştir. İlkokul Türkçe ders kitaplarında yer alan hikâye edici metinlerle Morpa Kampüs eğitim platformunda yer alan hikâye edici metinler diğer metin türlerinden ayrıştırılmıştır. Daha sonra, her temadan bir hikâye edici metin incelenmek için rastgele seçilmiştir. Morpa Kampüs Eğitim platformunda yer alan “Sanat” ve “Bilim ve Teknoloji” temasında hikâye edici metinlere rastlanmadığı için incelemeye alınmamıştır. Böylece, sekiz tema içinde seçilen 14 hikâye edici metin incelemeye alınmıştır. Araştırma kapsamında seçilen metinler betimsel içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda metinlerin metinsellik ölçütleriyle uyumlu, okunabilirlik düzeylerinin ise sınıf seviyesinin üzerinde olduğu sonucuna ulaşılmıştır.



Keywords

Metin, metinsellik, okunabilirlik, Türkçe ders kitabı, Morpa Kampüs Eğitim Yazılımı.



Abstract

The texts prepared by considering the developments and age levels of the students in primary school play a major role in the acquisition of reading skills. In this regard, it is critical to assess the texts prepared for primary school students in terms of textual requirements and readability standards. In this context, the study's aim is to assess the textuality and readability of texts within the context of the fourth-grade Turkish course in primary school level and texts from the Morpa Campus educational software. In the study, the narrative texts in the fourth-grade Turkish textbook and the narrative texts in the Morpa Campus educational software were examined. Therefore, all texts in the course book and Morpa Campus educational software were firstly investigated in terms of text type and distribution of themes. The narrative texts in the primary school Turkish textbooks and the narrative texts in the Morpa Campus educational software were separated from other text types. Then, a narrative text from each theme was randomly selected for this study. The themes termed as "Art" and "Science and Technology" were not included in the study since there are no narrative texts on these themes in the Morpa Campus Education software. Thus, 14 narrative texts were analyzed within eight themes. Descriptive content analysis was used to examine the texts chosen for the study. As a result of the research, it was concluded that the texts were compatible with the textuality criteria and the readability levels were higher than the grade level.



Keywords

Text, textuality, readability, Turkish textbook, Morpa Campus Education Software.