|
|
|
Author
|
:
Erkan AKUÜREK
|
|
|
Type |
:
|
|
Printing Year |
:
9
|
|
Number |
:
34
|
|
Page |
:
2303-2312
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Erkan AKUÜREK , (9). THE USE OF SCIENCE CARTOONS IN SCIENCE COURSES FROM SCIENCE TEACHERS’ PERSPECTIVES. International Journal Of Eurasia Social Sciences, 34, p. 2303-2312. Doi: .
|
|
|
Summary
In Science Teaching Program; "educate students as science literate individuals". Science literate individuals; investigating, questioning, deciding with logical reasoning, innovative thinking, problem solving, self-confidence, open to cooperation, self-expression, entrepreneur, sustainable life-long learners with development awareness. A type of humor, the caricature is a smile-based visual message. In this study, the use of scientific caricatures in the Science course of the teachers of Science lesson in secondary school was taken with questions of fully structured interview. In line with the teachers ' responses, stand-up was the most effective method of humor. In this study, it was determined that teachers had positive ideas about science cartoons in science teaching. Analysis of Science cartoons is a process that contributes to conceptual change. They show that the use of Science cartoons in the education-teaching process will be a useful practice for teachers and students.
Keywords
Science cartoons, conceptual change, science education.
Abstract
Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı’nda; “öğrencileri fen okuryazarı bireyler olarak yetiştirmek” hedeflenmiştir. Fen okuryazarı bireyler; araştıran, sorgulayan, mantıksal muhakemeyle karar veren, yenilikçi düşünen, problem çözebilen, özgüveni olan, işbirliğine açık, kendisini ifade edebilen, girişimci, sürdürülebilir kalkınma bilinciyle yaşam boyu öğrenen bireylerdir. Mizahın bir türü olan karikatür gülmeceye dayalı görsel iletidir. Yapılan bu çalışmada ortaokulda görev yapan Fen Bilimleri dersi öğretmenlerinin Fen Bilimleri dersinde bilimsel karikatürlerin kullanılmasına ilişkin görüşleri tam yapılandırılmış görüşme sorularıyla alınmıştır. Öğretmenlerden gelen cevaplar doğrultusunda stand-up’ın en etkili mizah yöntemi olduğu saptanmıştır. Ayrıca yapılan bu çalışmada öğretmenlerin fen öğretiminde bilim karikatürlerine ilişkin olumlu fikirleri olduğu tespit edilmiştr. Bilim karikatürleri çözümleme kavramsal değişime katkı sağlayan bir süreçtir. Bunlar gösteriyor ki bilim karikatürlerinin eğitim-öğretim sürecinde kullanılması öğretmenler ve öğrenciler açısından faydalı bir uygulama olacaktır.
Keywords
Bilim karikatürü, kavramsal değişim, fen öğretimi.