|
|
|
Author
|
:
Gökay Açıkyıldız
|
|
|
Type |
:
|
|
Printing Year |
:
|
|
Number |
:
|
|
Page |
:
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Gökay Açıkyıldız , (). Analysis of High School Entrance Exam Mathematics Questions between 2018-2022 according to TIMSS Cognitive Domains. International Journal Of Eurasia Social Sciences, , p. . Doi: .
|
|
|
Summary
The aim of this study is to examine how the mathematics questions in the High School Entrance Exams (HSEE) between 2018-2022 are distributed according to the TIMSS-2019 cognitive domains. Document analysis method was used in the study. The mathematics questions in the HSEE exams held in 2018-2022 were taken from the official website of the Ministry of National Education. The 100 mathematics questions in HSEE were analysed in detail according to the TIMSS 2019 cognitive domain framework. According to the results of this study, it was determined that 2% of the HSEE mathematics questions between 2018-2022 belonged to the knowledge cognitive domain, 45% to the application cognitive domain and 53% to the reasoning cognitive domain. According to these findings, the highest number of questions in this exam is in the reasoning domain, which measures higher level skills, and the lowest number of questions in the knowledge cognitive domain. Since the purpose of the HSEE exam is to select the most successful students who will be placed in qualified schools, it is understandable that the questions focus on measuring high-level cognitive skills. However, for a more balanced assessment and evaluation, a more homogeneous distribution of questions across cognitive domains is recommended.
Keywords
TIMSS, cognitive domain, high school entrance exam, document analysis
Abstract
Bu çalışmanın amacı, 2018-2022 yılları arasındaki Lise Giriş Sınavları'ndaki (LGS) matematik sorularının TIMSS-2019 bilişsel alanlarına göre nasıl bir dağılıma sahip olduğunu incelemektir. Araştırmada, doküman analizi yöntemi kullanmıştır. 2018-2022 yıllarında gerçekleşen LGS sınavlarındaki matematik soruları Millî Eğitim Bakanlığı'nın resmî web sitesinden alınmıştır. LGS’de yer alan 100 matematik sorusu, TIMSS 2019 bilişsel alan çerçevesine göre detaylı bir şekilde incelenmiştir. Bu çalışmanın sonuçlarına göre, 2018-2022 yılları arasındaki LGS matematik sorularının %2'sinin bilgi bilişsel alanına, %45'inin uygulama bilişsel alanına ve %53'ünün akıl yürütme bilişsel alanına ait olduğu belirlenmiştir. Bu bulgulara göre, bu sınavda en fazla soru üst düzey becerileri ölçen akıl yürütme alanında yer almaktadır, bilgi bilişsel alanındaki sorular ise en az sayıda bulunmaktadır. LGS sınavının amacı, nitelikli okullara yerleşecek en başarılı öğrencileri seçmek olduğundan, soruların üst düzey bilişsel becerileri ölçmeye odaklanması anlaşılabilir bir durumdur. Ancak, daha dengeli bir ölçme değerlendirme için soruların bilişsel alanlar arasında daha homojen bir dağılıma sahip olması önerilmektedir.
Keywords
TIMSS, bilişsel alan, LGS, doküman analizi