EXAMİNATİON OF RELATİON BETWEEN COMPETENCES OF PRE-SCHOOL TEACHERS' SCİENCE ACTİVİTİES AND ATTİTUDES AGAİNST SCİENCE EDUCATİON

OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN FEN ETKİNLİKLERİNE İLİŞKİN YETERLİLİKLERİ İLE FEN ÖĞRETİMİNE KARŞI TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

EXAMİNATİON OF RELATİON BETWEEN COMPETENCES OF PRE-SCHOOL TEACHERS' SCİENCE ACTİVİTİES AND ATTİTUDES AGAİNST SCİENCE EDUCATİON

 
Author : ESMA TÜRKYILMAZ  Doç. Dr. Muhammed Salman  
Type :
Printing Year :
Number :
Page :
DOI Number: :
Cite : ESMA TÜRKYILMAZ Doç. Dr. Muhammed Salman, (). EXAMİNATİON OF RELATİON BETWEEN COMPETENCES OF PRE-SCHOOL TEACHERS' SCİENCE ACTİVİTİES AND ATTİTUDES AGAİNST SCİENCE EDUCATİON. International Journal Of Eurasia Social Sciences, , p. . Doi: .
    


Summary
Purpose of the study: The main purpose of this study is to examine the competencies of preschool teachers regarding science activities and their attitudes towards science teaching in terms of some variables, and to reveal by measuring the relationships and differences between preschool teachers' competencies in science activities and their attitudes towards science teaching. Materials and Methods: In the study, the survey method was used to determine the situation. In the descriptive method, existing situations or individuals are tried to be defined within their own conditions (Karasar, 1991). The purpose of adopting this method is to reveal the existing situation. For this reason, this study, which aims to examine the relationship between preschool teachers' competence in science activities and their attitudes towards science teaching, was based on the screening model. Competency scale developed by Özbey and Sinanoğlu (2010) in obtaining data and the attitude scale developed by Cho et al. (2003) were used. Data were analyzed using SPSS 22.0 program. Findings: According to the results obtained from the data analysis of the research, between the comfort-discomfort sub-dimension of the attitude scale applied to preschool teachers and the used materials and methods sub-dimensions of the proficiency scale, between the pre-teaching preparation sub-dimension of the attitude scale and the level of knowledge about the application of the proficiency scale, it was also concluded that there is a positive and significant relationship between the developmental appropriateness sub-dimension of the attitude scale and the application-related knowledge level sub-dimensions of the competence scale. It has been determined that as preschool teachers' proficiency in science activities increases, their attitudes towards science teaching also increase.

Keywords
Science activities, competence, attitude, preschool teachers

Abstract
Çalışmanın amacı: Bu araştırmanın temel amacı, okul öncesi öğretmenlerin fen etkinliklerine ilişkin yeterlilikleri ile fen öğretimine karşı tutumlarının birtakım değişkenler açısından inceleyerek okul öncesi öğretmenlerin fen etkinlikleri yeterlilikleri ile fen öğretimine karşı tutumları arasında ilişki ve farklılıkları ölçerek ortaya çıkarmaktır. Materyal ve Yöntem: Çalışmada araştırma yöntemi olarak durum saptamaya yönelik araştırma Tarama Yöntemi kullanılmıştır. Betimsel yöntemde var olan durum ya da bireyler kendi koşulları içerisinde tanımlanmaya çalışılmaktadır (Karasar,1991). Bu yöntemin benimsenmesinin amacı var olan durumu ortaya koymaktır. Bu sebeple okul öncesi öğretmenlerin fen etkinliklerine ilişkin yeterlilikleri ile fen öğretimine karşı tutumları arasındaki ilişkiyi incelemeyi hedefleyen bu çalışmada, tarama modeli esas alınmıştır. Veri elde etmede Özbey ve Sinanoğlu (2010) tarafından geliştirilen yeterlilik ölçeği ile Cho vd. (2003) tarafından geliştirilen tutum ölçeği kullanılmıştır. Veriler SPSS 22.0 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular: Araştırmanın veri analizinden elde edilen sonuçlara göre okul öncesi öğretmenlerine uygulanan tutum ölçeğinin rahat-rahatsızlık alt boyutu ile yeterlilik ölçeğinin kullanılan materyaller ve yöntemler alt boyutları arasında, tutum ölçeğinin öğretim öncesi hazırlık alt boyutu ile yeterlilik ölçeğinin uygulamaya ilişkin bilgi düzeyi arasında yine tutum ölçeğinin gelişimsel uygunluk alt boyutu ile yeterlilik ölçeğinin uygulamaya ilişkin bilgi düzeyi alt boyutları arasında olumlu yönde anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Okul öncesi öğretmenlerinin fen etkinlikleri yeterliliği arttıkça fen öğretimine karşı tutumlarının da arttığı saptanmıştır.

Keywords
Fen etkinlikleri, yeterlilik, tutum, okulöncesi öğretmenleri