|
|
|
Author
|
:
Zeynep YILMAZ ÖZTÜRK
Aykar TEKİN BOZKURT
|
|
|
Type |
:
|
|
Printing Year |
:
|
|
Number |
:
|
|
Page |
:
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Zeynep YILMAZ ÖZTÜRK Aykar TEKİN BOZKURT, (). EĞİTİM FAKÜLTESİ SON SINIF ÖĞRENCİLERİNİN SINIF YÖNETİMİ YAKLAŞIMLARI. International Journal Of Eurasia Social Sciences, , p. . Doi: .
|
|
|
Summary
Education faculty students take the classroom management course during their education period. It is thought that pre-service teachers have developed an approach to classroom management at the end of their undergraduate education. This study, it is aimed to examine the level of classroom management approaches developed by the senior students of the faculty of education as a result of these courses and in terms of some variables. The research was designed as a quantitative study and a general survey model was used. The universe of the research consists of senior students from different departments studying at Gaziantep University Faculty of Education. The sample consisted of 277 Faculty of Education senior students determined by a simple random sampling method. It was found that the student-centered classroom management approach average score of the last year's education faculty students was higher than the teacher-centered classroom management approach. It has been determined that the classroom management approaches of the final year students of the faculty of education differ significantly according to the department they study. Classroom management approaches of education faculty senior students; It was seen that there was no significant difference according to their gender, age, the type of high school they graduated from, and the educational status of their parents. In line with the results of the research, suggestions for researchers and practitioners were presented.
Keywords
Classroom management, education faculty student, classroom management approach
Abstract
Eğitim fakültesi öğrencileri öğrenim süreleri içerisinde sınıf yönetimi dersini almaktadırlar. Öğretmen adaylarının lisans eğitimlerinin sonunda sınıf yönetimi ile ilgili bir yaklaşım geliştirmiş oldukları düşünülmektedir. Bu çalışmada eğitim fakültesi son sınıf öğrencilerinin aldıkları bu dersler sonucunda geliştirmiş oldukları sınıf yönetimi yaklaşımlarının ne düzeyde olduğu ve bazı değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma nicel bir çalışma olarak tasarlanmış ve genel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Gaziantep Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenim gören farklı bölümlerdeki son sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Örneklem, basit seçkisiz örnekleme yöntemi ile belirlenen 277 Eğitim Fakültesi son sınıf öğrencisinden oluşmuştur. Eğitim fakültesi son sınıf öğrencileri öğrenci merkezli sınıf yönetimi yaklaşımı puan ortalamaları öğretmen merkezli sınıf yönetimi yaklaşımına göre daha yüksek olduğu bulunmuştur. Eğitim fakültesi son sınıf öğrencilerinin sınıf yönetimi yaklaşımlarının öğrenim gördükleri programa göre anlamlı bir şekilde farklılaştığı tespit edilmiştir. Eğitim fakültesi son sınıf öğrencilerinin sınıf yönetimi yaklaşımlarının; cinsiyetlerine, yaşlarına, mezun oldukları lise türüne, anne/babanın eğitim düzeylerine göre anlamlı bir şekilde farklılaşmadığı görülmüştür. Araştırma sonuçları doğrultusunda araştırmacılara ve uygulayıcılara yönelik öneriler sunulmuştur.
Keywords
Sınıf yönetimi, eğitim fakültesi öğrencisi, sınıf yönetimi yaklaşımı