|
|
|
Author
|
:
N. Bilge KOÇAK TÜMER
OĞUZ SERDAR KESİCİOĞLU
|
|
|
Type |
:
|
|
Printing Year |
:
|
|
Number |
:
|
|
Page |
:
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
N. Bilge KOÇAK TÜMER OĞUZ SERDAR KESİCİOĞLU, (). OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE GEOMETRİ ÖĞRETİMİNE İLİŞKİN ALGILARININ METAFORLAR YARDIMI İLE BELİRLENMESİ. International Journal Of Eurasia Social Sciences, , p. . Doi: .
|
|
|
Summary
Qualitative research method has been used in the study carried out for determination of perception of preschool teacher candidates regarding teaching of geometry with the help of metaphors. Phenomenological design has been used in the research. Study group of the research consists of 96 teacher candidates in 3rd and 4th grade of Giresun University Faculty of Education Basic Education Faculty Preschool Education Department in the academic year 2021-2022, who created meaningful metaphors and took the "Mathematics Education in Early Childhood Period" course previously. In order to collect their data, a two-part interview form consisting of questions consisting of 6 sentences and two parts, used by Koç Sarıer (2020) in their own study to determine the metaphors regarding the concept of distance education and questions about the personal information of the students, was used. The data were analyzed by content analysis method, and the metaphors developed by the teacher candidates were coded and listed in alphabetical order. Metaphors of the candidates were analyzed and interpreted in three stages. As a result of the research, it is seen that preschool teacher candidates have developed a negative perception regarding teaching geometry.
Keywords
Preschool, teacher candidates, teaching geometry, metaphor
Abstract
Okul öncesi öğretmen adaylarının geometri öğretimine ilişkin algılarının metaforlar yardımı ile belirlenmesi amacıyla yapılan çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Giresun Üniversitesi Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Eğitim Anabilim Dalı 3 ve 4. sınıf öğrencilerinden, anlamlı metaforlar oluşturan, daha önce “Erken Çocukluk Döneminde Matematik Eğitimi” dersini almış, 96 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Verilerinin toplanması için öğrencilerin kişisel bilgilerine yönelik soruların yer aldığı ve uzaktan eğitim kavramına ilişkin metaforların belirlenmesine yönelik Koç Sarıer (2020) tarafından kendi çalışmasında kullanılan 6 cümle iki bölümden oluşan soruların yer aldığı iki bölümlük görüşme formu kullanılmıştır, Veriler içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiş, öğretmen adaylarının geliştirdikleri metaforlar alfabetik sıraya göre kodlanmış ve listelenmiştir. Adayların metaforları üç aşamada analiz edilmiş ve yorumlanmıştır. Araştırmanın sonucunda, okul öncesi öğretmen adaylarının geometri öğretimine ilişkin olumsuz algı geliştirdikleri görülmektedir.
Keywords
Okul öncesi, öğretmen adayları, geometri öğretimi, metafor