DETERMINATION OF THE VARIABLES EXPLAINING THE ACADEMIC LITERACY OF PRESERVICE TEACHERS WITH CLASSIFICATION AND REGRESSION TREE

ÖĞRETMEN ADAYLARININ AKADEMİK OKURYAZARLIKLARINI AÇIKLAYAN DEĞİŞKENLERİN SINIFLANDIRMA VE REGRESYON AĞACI İLE BELİRLENMESİ

DETERMINATION OF THE VARIABLES EXPLAINING THE ACADEMIC LITERACY OF PRESERVICE TEACHERS WITH CLASSIFICATION AND REGRESSION TREE

 
Author : Neşe Dokumacı Sütçü  NEŞE DOKUMACI SÜTÇÜ  
Type :
Printing Year :
Number :
Page :
DOI Number: :
Cite : Neşe Dokumacı Sütçü NEŞE DOKUMACI SÜTÇÜ, (). DETERMINATION OF THE VARIABLES EXPLAINING THE ACADEMIC LITERACY OF PRESERVICE TEACHERS WITH CLASSIFICATION AND REGRESSION TREE. International Journal Of Eurasia Social Sciences, , p. . Doi: .
    


Summary
In this study aimed to determine the variables explaining the academic literacy of preservice teachers by Classification and Regression Tree. The participants of the study consisted of 541 preservice teachers, who were enrolled in the education faculty of a state university located in the 2020-2021 academic year spring term and who were selected by convenience sampling method. The data were collected using the "Academic Literacy Scale". Classification and Regression Tree (C&RT/CART/CRT) was used in the analysis of the data. In the research academic literacy of the preservice teachers with respect to the dimensions of academic tendency, research process and information use were found to be high. The variables explaining the aforementioned dimensions were concluded as follows: the dimension of academic tendency: wish for graduate education, department and grade; the dimension of research process: department, grade, age range and the status of receiving scientific/educational research methods course; the dimension of information use: grade, wish for graduate education, the status of receiving scientific/educational research methods course.

Keywords
Academic literacy, classification and regression tree, decision tree, C&RT analysis, CART analysis, CRT analysis.

Abstract
Araştırmada, öğretmen adaylarının Sınıflandırma ve Regresyon Ağacına göre akademik okuryazarlıklarını açıklayan değişkenleri belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmaya, 2020-2021 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim gören, kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle seçilmiş 541 öğretmen adayı katılmıştır. İlişkisel tarama modelinin kullanıldığı araştırmada veriler, “Akademik Okuryazarlık Ölçeği” ile toplanmıştır. Verilerin analizinde Sınıflandırma ve Regresyon Ağacı (Classification and Regression Trees-C&RT/CART/CRT) kullanılmıştır. Araştırmada öğretmen adaylarının akademik eğilim, araştırma süreci ve bilgi kullanımı boyutlarına göre akademik okuryazarlıkları yüksek bulunmuştur. Akademik eğilim boyutunu açıklayan değişkenler lisansüstü eğitim alma isteği, anabilim dalı ve sınıf düzeyi; araştırma süreci boyutunu açıklayan değişkenler anabilim dalı, sınıf düzeyi, yaş aralığı ve bilimsel/eğitimde araştırma yöntemleri dersini alma durumu ve bilgi kullanımı boyutunu açıklayan değişkenler ise sınıf düzeyi, lisansüstü eğitim alma isteği, bilimsel/eğitimde araştırma yöntemleri dersini alma durumudur.

Keywords
Akademik okuryazarlık, sınıflandırma ve regresyon ağacı, karar ağacı, C&RT analizi, CART analizi, CRT analizi.