Bu araştırmanın amacı, ilköğretim öğretmenlerinin Bakalorya İlk Yıllar Programının (PYP) öğretmen felsefesine etkisinin belirlenmesini ve çeşitli değişkenler altında bu değişimin incelenmesini amaçlamaktadır. Araştırmanın evreni 2020-2021 ilköğretim düzeyinde görev yapmakta olan ve PYP programını uygulayan öğretmenlerden, örneklemi ise, sözü edilen eğitim-öğretim yılında çalışma evreni üzerinden random yöntemiyle seçilen 350 ilköğretim öğretmeninden oluşmaktadır. Bu çalışmada, Uluslararası Bakalorya İlk Yıllar Programı’nın(PYP) Öğretmen Felsefesine Etkisini Değerlendirme Ölçeğinin geçerlilik ve güvenirlik çalışması yapılmıştır. Ölçeğin analizinde açımlayıcı faktör analizi, doğrulayıcı faktör analizi ve güvenirlik analizi uygulanmıştır. İlk yıllar Programı’nın (PYP) öğretmen felsefesine etkisini değerlendirme ölçeğinin yapılan açımlayıcı faktör analizi sonucunda iki faktörlü bir yapıda olduğu görülmüştür. Ölçeğin bu iki boyutlu faktör deseni için birinci düzey doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Tüm bu uyum indeksleri büyük çoğunluğun ilgili yapıya yönelik uyum indekslerini karşılamıştır. Uluslararası Bakalorya İlk Yıllar Programı’nın (PYP) Öğretmen Felsefesine Etkisini Değerlendirme Ölçeği’nin iç tutarlılık bağlamında güvenirliğini test etmek amacıyla Cronbach’ın alfa katsayısı. 93 olarak hesaplanmıştır. Bununla birlikte cinsiyet, yaş, eğitim düzeyi, PYP deneyim süresi ve çalışılan okulun IB statüsü gibi değişkenler üzerinden PYP’nin Öğretmen Felsefesine Etkisindeki farklılıklar incelenmiştir. Uluslararası Bakalorya İlk Yıllar Programı’nın(PYP) Öğretmen Felsefesine Etkisi Ölçeğinin anlamlı öğrenme ve öğrenen tecrübesi alt boyut puanları, cinsiyet, yaş, eğitim düzeyi ve PYP deneyim süresine göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Buna karşın, Uluslararası Bakalorya İlk Yıllar Programı’nın(PYP) Öğretmen Felsefesine Etkisi Ölçeği anlamlı öğrenme ve öğrenen tecrübesi alt boyutu puanları öğretmenlerin çalıştıkları okulun IB statüsüne göre anlamlı bir farklılık göstermektedir. IB Statüsü onaylı olan okullarda çalışan öğretmenlerin anlamlı öğrenme ve öğrenen tecrübesi alt boyutu ortalamalarının aday statüsünde olan okullarda çalışan öğretmenlerin ortalamasından daha düşük olduğu söylenebilir.

Uluslararası Bakalorya Programı, İlk Yıllar Programı, Uluslararası Bilinç, Bütünleşik Eğitim, ilköğretim öğretmenleri