ORTA OKUL ÖĞRENCİLERİNİN OKUL TÜKENMİŞLİKLERİNİN, AKADEMİK ÖZYETERLİLİK, ANNE-BABA İZLEME, SOSYAL DESTEK VE BOŞ ZAMAN FAALİYETLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ
Akademik performans baskısının daha yoğun hissedildiği öğretim basamaklarındaki öğrenciler, iş dünyasında ki yetişkinler gibi tükenmişlik sorunu ile karşı karşıyadır. Öğrencilerin, eğitim ortamları ile eğitime yönelik tutumlarını olumsuz yönde etkileyen bu durum, okul tükenmişliği olarak kavramsallaştırılmaktadır. Araştırmalar, okul tükenmişliğinin gelişimsel sorunların yanı sıra gelecek ile ilgili seçimlerin ve beklentilerin önem kazandığı ortaokul ve lise öğretim basamaklarında daha yoğun yaşandığını vurgulamaktadır. Bu araştırma, 6. sınıftan itibaren 8. sınıfın sonuna kadar liseye geçmeye yönelik, hazırlık ve yüksek performansın önemine ilişkin beklenti ve kaygının öğrencilerde okul tükenmişliği üretebileceği düşüncesinden hareketle yapılmıştır. Bu bağlamda araştırma ile ortaokul öğrencilerinin okul tükenmişliklerinin, akademik öz yeterlilik, anne-baba izleme, sosyal destek ve boş zaman faaliyetleri açısından incelenmiştir. Bu araştırmaya İstanbul ili Kadıköy ilçesi 6, 7, ve 8. Sınıf ortaokul öğrencilerinden 396 öğrenci katılmıştır. Araştırma betimsel araştırma modelinde düzenlenmiş olup, veriler SPSS programında t testi, varyans ve korelasyon analiz teknikleri kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın verileri Okul tükenmişliği ölçeği, akademik öz yeterlilik Ölçeği, Anne- Baba İzleme Ölçeği, Çocuk Ergen Sosyal Destek ölçekleri ile kişisel bilgi formu kullanılarak elde edilmiştir. Araştırma sonucunda cinsiyet, yaş, sınıf, akademik başarı, aileye ilişkin özellikler ve boş zaman faaliyetlerine göre (p<,05) düzeyinde anlamlı farklılaşma ile ilgili özellikler arasında anlamlı ilişki bulunmuştur

Keywords
okul tükenmişliği, akademik özyeterlilik, anne-baba izleme, çocuk ergen sosyal destek