|
|
|
Author
|
:
Tolga ÇAY
Işıl Tanrıseven
|
|
|
Type |
:
|
|
Printing Year |
:
|
|
Number |
:
|
|
Page |
:
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Tolga ÇAY Işıl Tanrıseven, (). ÜNİVERSİTE HAZIRLIK ÖĞRENCİLERİNİN UZAKTAN VE YÜZ YÜZE EĞİTİMLE YÜRÜTÜLEN İNGİLİZCE DERSLERİ VE ÖĞRETMEN KAVRAMLARINA İLİŞKİN METAFOR ALGILARININ İNCELENMESİ. International Journal Of Eurasia Social Sciences, , p. . Doi: .
|
|
|
Summary
Within the scope of this study, it is aimed to reveal the perceptions of university preparatory students about the concept of English lessons conducted with distance and face-to-face education and the concept of teacher through metaphors. The research was employed with the basic interpretive pattern of the basic qualitative research method. The study group consists of 146 students studying in preparatory classes in the 2021-2022 academic year. The data in the study were gathered through the metaphorical perception form prepared by the researchers. In the data analysis process, themes and codes were created using the content analysis technique. According to the findings obtained, it was determined that the students found the distance education process inefficient and demotivating, while they perceived face-to-face education as comprehensive information and instructive. In distance education, it was determined that the teacher was ineffective, while in face-to-face education, the teacher came to the fore with his/her content knowledge.
Keywords
Distance education, face to face education, hybrid, preparatory, metaphor
Abstract
Bu çalışma kapsamında üniversite hazırlık öğrencilerinin uzaktan ve yüz yüze eğitimle yürütülen İngilizce dersleri ve öğretmen kavramına ilişkin algılarının metaforlar aracılığıyla ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Araştırma temel nitel araştırma yönteminin temel yorumlayıcı deseni ile tasarlanmıştır. Çalışma grubu 2021-2022 eğitim öğretim yılında hazırlık sınıflarında öğrenim gören 146 öğrenciden oluşmaktadır. Çalışmadaki veriler araştırmacılar tarafından hazırlanan metaforik algı formu ile toplanmıştır. Veri analizi sürecinde içerik analizi tekniği kullanılarak tema ve kodlar oluşturulmuştur. Analizler sonucunda elde edilen bulgulara göre, öğrencilerin uzaktan eğitim sürecini verimsiz ve demotive edici bulduğu belirlenirken, yüz yüze eğitimi kapsamlı bilgi ve öğretici olarak algıladığı görülmüştür. Uzaktan eğitimde ise öğretmeni etkisiz görürken, yüz yüze eğitimde öğretmenin alan bilgisi ile öne çıktığı belirlenmiştir.
Keywords
Uzaktan eğitim, yüz yüze eğitim, hibrit, hazırlık, metafor