|
|
|
Author
|
:
Kenan Demir
Latife YÜKSEL ve Kenan DEMİR
|
|
|
Type |
:
|
|
Printing Year |
:
|
|
Number |
:
|
|
Page |
:
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Kenan Demir Latife YÜKSEL ve Kenan DEMİR, (). INFORMATIVE TEXT SUMMARY STYLES OF TURKISH TEACHING DEPARTMENT STUDENTS. International Journal Of Eurasia Social Sciences, , p. . Doi: .
|
|
|
Summary
In this study, it was determined how 52 prospective teachers studying in the Turkish language teaching department summarized an informative text. These students were asked to summarize the explanations in the introduction part of the Turkish Course Curriculum. In the study, in which the students' summarization status was determined, the group was determined by taking into account easy accessibility and volunteerism. The summary texts of the students were read sentence by sentence, the connection of the sentence with the previous and next sentence or meaning was checked. As a result of the analysis, 6 main themes were reached: "Formal Analysis", "Content", "Grammar-Spelling", "Review", "Summarizing Understandings" and "Reading". However, in the analysis deepened by content analysis, it was determined that these themes consisted of 16 sub-themes.
It was determined that the students preferred the aim behavior more as the title in their summary texts. The students, who made a summary by adhering to the title structure of the main text, did not include statements about the purpose in the introduction part of their summary and the summary of the text in the conclusion part. It was revealed that the students used different text summarization strategies together, adhered to the style of the main text author in the summaries, and adopted an objective attitude in the narration. It was determined that the perception of the summary text of the students who made many mistakes in punctuation, spelling and coherence varied, but they mostly thought of the summary as an abbreviated version of the main text. It was determined that the majority of the students read the entire main text while creating the summary text, and the summary texts reflected the entire main text, but the texts that emerged after the summary were not reviewed.
Keywords
Text summarization, summarizing, summarizing strategies, Turkish lesson curriculum, Turkish teaching
Abstract
Bu çalışmada Türkçe öğretmenliği bölümünde okuyan 52 öğretmen adayı öğrencinin bilgilendirici bir metni nasıl özetledikleri belirlenmiştir. Bu öğrencilerden Türkçe Dersi Öğretim Programının giriş bölümündeki açıklamaları özetlemeleri istenmiştir. Öğrencilerin özetleme yapma durumlarının belirlendiği çalışmada kolay ulaşılabilirlik ve gönüllük esası dikkate alınarak grup belirlenmiştir. Öğrencilerin özet metinleri cümle cümle okunmuş, cümlenin önceki ve sonraki cümle ya da anlamla bağlantısı kontrol edilmiştir. Analiz sonucunda “Biçimsel İnceleme”, “İçerik”, “Dilbilgisi-Yazım”, “Gözden Geçirme”, “Özetleme Anlayışları” ve “Okuma” olmak üzere 6 ana temaya ulaşılmıştır. Ancak içerik analizi ile derinleştirilen incelemede bu temaların 16 alt temadan oluştuğu belirlenmiştir.
Öğrencilerin özet metinlerinde başlık olarak amaç davranışı daha çok tercih ettikleri belirlenmiştir. Ana metnin başlık yapısına bağlı kalarak özet yapan öğrenciler özetlerinin giriş kısmında amaca ve sonuç bölümünde metni toparlamaya yönelik ifadelere yer vermemiştir. Öğrencilerin birbirinden farklı metin özetleme stratejilerini bir arada kullandıkları, özetlerde ana metin yazarının tarzına bağlı kaldıkları ve anlatımda nesnel bir tavır takındıkları ortaya çıkmıştır. Noktalama, yazım ve bağdaşıklık konularında birçok hata yapan öğrencilerin özet metin algılarının değişkenlik gösterdiği ancak çoğunlukla özeti ana metnin daha da kısaltılmış hali olarak düşündükleri belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının büyük çoğunluğunun özet metni oluştururken ana metnin tamamını okuduğu ve özet metinlerin ana metnin tamamını yansıttığı ancak özetleme sonrasında ortaya çıkan metinlerin gözden geçirilmediği belirlenmiştir.
Keywords
Metin özetleme, özetleme, özetleme stratejileri, Türkçe dersi öğretim programı, Türkçe öğretmenliği