|
|
|
Author
|
:
Nihat YAŞAR
Dr.Öğr. Üyesi Muhammed Said AKAR
|
|
|
Type |
:
|
|
Printing Year |
:
|
|
Number |
:
|
|
Page |
:
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Nihat YAŞAR Dr.Öğr. Üyesi Muhammed Said AKAR, (). ÖĞRENCİLERİN FEN KONULARI İLE İLGİLİ HAZIRLADIKLARI ANALOJİ TÜRLERİ İLE ÖĞRENME STİLLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN BELİRLENMESİ. International Journal Of Eurasia Social Sciences, , p. . Doi: .
|
|
|
Summary
The characteristics that reveal the learner's tendencies and preferences by using his own characteristics while acquiring knowledge define the concept of learning styles. (Güven, Kürüm 2004). Learning occurs through the effective use of intellectual processes on the existence of information and the expression of the individual's cognitive states using different ways. It reveals that each individual has unique learning styles. (Balaban 2016). Analogies play an important role in the process of explaining unknown phenomena by making comparisons and using connections between facts based on a known fact. (Çoban, 2019). In other words, they are structures that transform a difficult concept into a simple form and provide effective and permanent learning. (Hıdır, Körhasan 2018). Analogies are a cognitive process that enables permanent learning that supports the acquisition and development of new knowledge (Yılmaz, Düzenli, Çiğdem 2018). Based on the fact that learning is an intellectual process, it may be important to determine the types of analogies created in terms of learning styles. The aim of this research is to determine the analogies created by the teacher candidates in terms of their learning styles. The sample of the study consists of approximately 60 teacher candidates studying in Erzincan Binali Yıldırım University, Faculty of Education, Department of Classroom Teaching. In this study, descriptive research model was used. In this study, the Vermunt Learning Styles Inventory with 120 questions was used. Vermunt considered the Learning Styles scale in four sub-dimensions. In order to determine the characteristics of Vermunt learning, he defined four different dimensions: "Learning orientations, editing strategies, processing strategies, mental models of learning." (Şeker, 2013). In order to determine the types of analogies created by the pre-service teachers, the analogy samples were analyzed. Types of analogies created by pre-service teachers considering the use and function of analogies; Four different types have been determined: Simple, Story style, Gamified and Analogy with Pictures (Çoban, 2019). As a result of the research, the types of analogies prepared by the prospective teachers in terms of learning styles were determined. It has been determined that the preservice teachers generally create simple and story-style analogies. It has been determined that the preservice teachers generally create simple and story-style analogies.
Keywords
Science education, analogy, learning styles.
Abstract
Öğrenenin bilgi edinirken kendine özgü karakteristik özelliklerini kullanarak eğilimlerini ve tercihlerini ortaya koyan özellikleri öğrenme stilleri kavramını tanımlamaktadır. Öğrenme, bilgilerin varlığı üzerinde düşünsel süreçlerin etkili bir şekilde kullanılması, bireyin bilişsel durumlarını farklı yollar kullanarak ifade etmesi ile oluşur. Her bireyin kendine özgü öğrenme stillerinin var olduğunu ortaya koymaktadır. Analojiler, bilinen bir olgudan yola çıkarak olgular arasındaki bağlantıları kullanarak ve karşılaştırma yaparak bilinmeyen olguları açıklama sürecinde önemli rol alırlar. Başka bir deyişle zor olan bir kavramı basit bir forma dönüştürüp etkin ve kalıcı öğrenmeyi sağlayan yapılardır. Analojiler, yeni bilgilerin edinilmesini ve geliştirilmesini destekleyen kalıcı öğrenmeyi etkin kılan bilişsel bir süreçtir. Öğrenmenin düşünsel bir süreç olmasından yola çıkarak öğrenme stilleri açısından oluşturulan analoji çeşitlerinin belirlenmesi önem arz edebilir. Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının oluşturdukları analojilerin sahip oldukları öğrenme stilleri arasından belirlemektir. Araştırmanın örneklemini Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği bölümünde öğrenim görmekte olan yaklaşık 60 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Bu çalışmada betimsel araştırma modeli kullanılmıştır. Bu araştırmada, 120 soruluk Vermunt Öğrenme Stilleri Envanteri kullanılmıştır. Vermunt öğrenme stilleri ölçeğini dört alt boyutta ele almıştır. Vermunt öğrenmenin özelliklerini belirlemek için ‘’Öğrenme yönelimleri, düzenleme stratejileri, işleme stratejileri, öğrenmenin zihinsel modelleri olmak üzere dört ayrı boyut tanımlamıştır. Bu araştırmada öğretmen adaylarının oluşturdukları analoji türlerini tespit etmek için oluşturulmuş analoji örnekleri incelenmiştir. Analojilerin kullanımı ve işlevi dikkate alınarak öğretmen adaylarının oluşturduğu analoji türleri; basit, hikâye tarzı, oyunlaştırılmış ve resimle yapılan analoji olmak üzere dört farklı tür belirlenmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının öğrenme stilleri açısından hazırladıkları analoji türleri belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının öğrenme stilleri açısından hazırladıkları analoji türleri belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının genellikle basit ve hikâye tarzı analoji oluşturdukları tespit edilmiştir.
Keywords
Analoji, fen eğitimi, öğrenme stilleri