|
|
|
Author
|
:
Barış ÇAYCI
, Remzi KILIÇ
|
|
|
Type |
:
|
|
Printing Year |
:
8
|
|
Number |
:
28
|
|
Page |
:
XLVI-LXV
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Barış ÇAYCI , Remzi KILIÇ, (8). THE RELATIONSHIP BETWEEN THE ACADEMIC ACHIEVEMENT OF PRIMARY SHOOL STUDENTS AND THE SCIENCE-MATHEMATICS ATTITUDES AND BASIC SKILL LEVELS. International Journal Of Eurasia Social Sciences, 28, p. XLVI-LXV. Doi: .
|
|
|
Summary
The place and effect of the basic skills and the attitudes developed towards the course or subject, especially in the primary school education, have an important place in the academic achievement of the students. The aim of this study is to determine the relation between the academic achievement of primary school students and the attitudes towards science and mathematics courses and the basic skill levels. Also to determine the relation of these relations to the demographic characteristics of the students'. The research is in the relational screening model. The universe of the research is composed of primary students in primary schools in Niğde province center. A total of 492 primary school 3rd and 4th grade students identified by cluster sampling from this universe. Data collection tools in the survey are; ‘Science Achievement Test', 'Mathematics Achievement Test' developed by the researchers, 'Basic Skill Scale' developed by Padilla, Cronin and Twiest (1985), 'Mathematics Attitude Scale' developed by Baykul (1999) and 'Science Attitude Scale', developed by Nuhoğlu (2008). As a result of the research, it can be said that the success of the students in science and mathematics courses is influenced by the attitudes and basic skill levels.
Keywords
Basic skill, attitude, achievement, science, mathematics.
Abstract
Öğrencilerin akademik başarıları üzerinde, başarıyı etkileyen birçok değişken olmakla birlikte, özellikle ilkokul eğitiminde temel becerilerin ve o derse ya da konuya karşı geliştirilen tutumların yeri ve etkisi önemli bir yer tutmaktadır. Bu noktadan hareketle yapılan çalışmanın amacı, ‘ilkokul 3. ve 4. sınıf öğrencilerinin akademik başarıları ile fen bilimleri - matematik derslerine yönelik tutumları ve temel beceri düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemek ve bu ilişkinin öğrencilerin demografik özelliklerine göre farklılaşma durumlarını tespit etmek’ şeklinde belirlenmiştir. Araştırma ilişkisel tarama modelindedir. Araştırmanın evrenini Niğde il merkezindeki devlet okullarında öğrenim gören ilkokul 3. ve 4. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Bu evren içerisinden küme örnekleme yöntemiyle belirlenen toplam 492 ilkokul 3. ve 4. sınıf öğrencileri örnekleme dahil edilmiştir. Araştırmada veri toplama araçları sırasıyla; araştırmacılar tarafından geliştirilen ‘Fen Bilimleri Başarı Testi’, ‘Matematik Başarı Testi’, Padilla, Cronin ve Twiest (1985) tarafından geliştirilen ‘Temel Beceri Ölçeği’, Baykul (1999) tarafından geliştirilen ‘Matematik Tutum Ölçeği’ ile Nuhoğlu (2008) tarafından geliştirilen ‘Fen Bilimleri Tutum Ölçeği’dir. Araştırma sonucunda fen ve matematik derslerindeki öğrenci başarısının, o derslere yönelik edinilen tutumlardan ve temel beceri düzeylerinden etkilendiği, olumlu tutumların ve aktif olarak kullanılan temel becerilerin akademik başarıyı artırdığı söylenilebilir.
Keywords
Temel beceri, tutum, başarı, fen, matematik.