İlkokulda öğrencilerin gelişim ve yaş seviyesi dikkate alınarak hazırlanan metinler okuma becerisinin kazanılmasında büyük rol oynamaktadır. Bu yönüyle ilkokul öğrencileri için hazırlanan metinlerin metinsellik ölçütlerine göre incelenmesi ve okunabilirlik seviyelerinin belirlenmesi önemlidir. Bu kapsamda araştırmanın amacı, ilkokul dördüncü sınıf Türkçe dersi kapsamında yer alan metinler ile Morpa Kampüs eğitim platformunda yer alan metinleri metinsellik ve okunabilirlik ölçütlerine göre değerlendirmektir.  Çalışmada dördüncü sınıf Türkçe ders kitabında yer alan hikâye edici metinler ve Morpa Kampüs eğitim platformunda yer alan hikâye edici metinler incelenmiştir. Bunun için öncelikle ders kitabındaki ve Morpa Kampüs eğitim platformundaki tüm metinler, metin türü ve temalara dağılımı açısından incelenmiştir. İlkokul Türkçe ders kitaplarında yer alan hikâye edici metinlerle Morpa Kampüs eğitim platformunda yer alan hikâye edici metinler diğer metin türlerinden ayrıştırılmıştır. Daha sonra, her temadan bir hikâye edici metin incelenmek için rastgele seçilmiştir. Morpa Kampüs Eğitim platformunda yer alan “Sanat” ve “Bilim ve Teknoloji” temasında hikâye edici metinlere rastlanmadığı için incelemeye alınmamıştır. Böylece, sekiz tema içinde seçilen 14 hikâye edici metin incelemeye alınmıştır. Araştırma kapsamında seçilen metinler betimsel içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda metinlerin metinsellik ölçütleriyle uyumlu, okunabilirlik düzeylerinin ise sınıf seviyesinin üzerinde olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Metin, metinsellik, okunabilirlik, Türkçe ders kitabı, Morpa Kampüs Eğitim Yazılımı.