OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARININ YÜRÜTÜCÜ İŞLEV BECERİLERİNİN GELİŞİMİNİ DESTEKLEYEN SINIF STRATEJİLERİ (NİTEL BİR ANALİZ)
Bu çalışmada, okul öncesi öğretmenlerinin çocukların yürütücü işlev becerilerinin gelişimini destekleyen sınıf stratejilerini kullanma durumlarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışmanın katılımcılarını, Tokat İli merkezinde bulunan özel ve Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı okullarda çalışan, yaşları 23 ile 46 arasında değişen 43 okul öncesi öğretmeni oluşturmuştur. Çalışmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler içerik analizi tekniğinden yararlanılarak yorumlanmıştır. Araştırmada okul öncesi öğretmenlerinin yürütücü işlevleri nasıl tanımladıklarına ve bu kapsamda yer alan becerilerin desteklenmesi için hangi stratejileri uyguladıklarına bakılmıştır. Tüm veriler incelenerek kategoriler çıkarılmıştır. Bunlar; "kendini kontrol ve öz düzenleme becerisi”, görevi başlatma kararlılık ve zaman yönetimi", "üst bilişsel süreçlerin etkili ve birlikte kullanımı", çalışma belleği/Aktif bellek" olmak üzere dört ana başlık altında ele alınmıştır.

Keywords
Yürütücü işlev becerileri, Okul öncesi eğitim, Sınıf stratejisi