2009, 2015 VE 2017 HAYAT BİLGİSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARININ YARATICI DÜŞÜNME AÇISINDAN KARŞILAŞTIRILMASI
Hayat Bilgisi, çocuğun çevresini bütünüyle saran ve merak duygusunu ön plana çıkararak çevreyi gözlemlemesini ve hayata uyum sağlamasını kolaylaştıran ilkokul mihver dersidir. Yapılan programlar kendi zamanının şartlarında en iyiyi yakalamak için yapılmaktadır. Bu araştırmanın amacı, 2009, 2015 ve 2017 yılı Hayat Bilgisi dersi Öğretim Programlarının yaratıcı düşünme açısından karşılaştırılmasını içermektedir. Bu amaç kapsamında Millî Eğitim Bakanlığının yayımlamış olduğu 2009, 2015 ve 2017 yılı Hayat Bilgisi dersi Öğretim Program kılavuzları veri kaynağını oluşturmuştur. Araştırmada nitel araştırma yöntemi esas alınarak, doküman incelemesi yapılmıştır. Araştırmada, amaçsal örnekleme türlerinden ölçüt örnekleme yöntemi esas alınmıştır. 2009, 2015 ve 2017 Hayat Bilgisi Öğretim Programları, vizyon, programların temel özellikleri, kazanım, beceri, değer, programın temel özellikleri, öğretme-öğrenme süreci boyutları açısından karşılaştırılmıştır. Bu bağlamda, 2009 programının programın temel anlayış ve içerik açısından yaratıcı düşünmenin gelişimini daha çok teşvik ettiği ortaya çıkmıştır. 2015 ve 2017 Hayat Bilgisi programlarının ise yaratıcı düşünmeyi kazandırma açısından sınırlı sayıda kazanıma sahip olduğu programların genel yaklaşımlarının buna elverişli olmadığı tespit edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarından yola çıkılarak şu önerilerde bulunulabilir: Öğretmenler kişisel inisiyatiflerine bağlı olarak, öğrencilerin ders sürecinde eğlenerek öğrenmesi ve bilgiyi yapılandırmasında yaratıcı düşünmeyi ön plana çıkarmaları için yaratıcı öğretim yöntem ve teknikleri kullanabilirler. Millî Eğitim Bakanlığı tarafından, öğrencilerin yaratıcı düşünmelerini ortaya çıkaracak çeşitli projeler yapılabilir, öğretmenlere hizmet içi eğitim verilebilir.

Keywords
Hayat Bilgisi dersi, Hayat Bilgisi Öğretim Programı, yaratıcı düşünme