DOKUZUNCU SINIF COĞRAFYA DERSİ ÖĞRETİMİNDE 4MAT ÖĞRETİM SİSTEMİNİN AKADEMİK BAŞARIYA ETKİSİ
Araştırmanın amacı; coğrafya öğretiminde 4MAT öğretim sisteminin öğrencilerin başarısına etkisinin belirlenmesidir. Araştırmada ön test–son test kontrol gruplu yarı deneysel desen uygulanmıştır. Araştırmada kullanılan yarı deneysel yöntemde, deney grubu üzerinde etkisi incelenen bağımsız değişken öğretim yöntemidir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2002-2003 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Ankara ilindeki iki lisenin dokuzuncu sınıflarında okuyan toplam 168 kişiden oluşan dört şubedeki öğrenciler oluşturmuştur. Deney ve kontrol grupları seçkisiz örnekleme yöntemiyle belirlenmiş, her iki lisenin bir sınıfı deney, diğer sınıfı da kontrol grubu olarak saptanmıştır. Araştırma, haftada 2 ders saati olmak üzere toplam 8 haftalık bir süreçte tamamlanmıştır. Deney ve kontrol grupları cinsiyet ve ön test puanları açısından eşitlenmiştir. Verilerin analizinde iki ayrı işleme maruz kalan öğrencilerin Atmosfer ve İklim Ünitesi başarı puanlarında deney öncesine göre, deney sonrasında gözlenen söz konusu değişmelerin anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğine ilişkin tek faktör üzerinde tekrarlı ölçümler için iki faktörlü ANOVA kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerden 4MAT öğretim sisteminin akademik başarıyı anlamlı düzeyde artırdığı, geleneksel öğretime göre daha başarılı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Keywords
Coğrafya öğretimi, lise, 4MAT öğretim sistemi, akademik başarı, yarı-deneysel desen.